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 <title>Proyectos DeCyT - Investigaci&oacute;n | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1>Proyectos DeCyT 2012-2014</h1>
   <h3>C&oacute;digo</h3>
   <p class="tabulado">DCT1211</p>
   <h3>T&iacute;tulo</h3>
   <p class="tabulado">Pedagog&iacute;a cr&iacute;tica en Derecho y pr&aacute;ctica profesional en el control constitucional in abstracto: aportes para la ense&ntilde;anza del Derecho en la Facultad</p>
   <h3>Director</h3>
   <p class="tabulado">Mart&iacute;n Federico B&ouml;hmer</p>
   <p><strong>Correo electr&oacute;nico del Director:</strong> <a href="mailto:mbohmer@udesa.edu.ar"> mbohmer@udesa.edu.ar</a></p>
   <table width="70%" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tablaContenido">
     <tbody>
       <tr class="tablaCabecera">
         <td colspan="2" align="center"><strong>INTEGRANTES</strong></td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle" width="11%"><strong>N&deg;</strong></td>
         <td width="89%" align="center" valign="middle"><strong>Nombre y apellido</strong></td>
        </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">1 </td>
         <td align="center" valign="middle">Gonzalo De Vita</td>
        </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">2</td>
         <td align="center" valign="middle">Tom&aacute;s Francisco Pomar</td>
        </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">3</td>
         <td align="center" valign="middle">Shunko Rojas</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle"><p>4</p>          </td>
         <td align="center" valign="middle">Mishkila Rojas </td>
        </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">5</td>
         <td align="center" valign="middle"> Laura Tarbuch<br /></td>
       </tr>
     </tbody>
   </table>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>PALABRAS CLAVE</strong></p>
   <p class="tabulado">Acci&oacute;n Declarativa de Inconstitucionalidad<br />
     Responsabilidad social de la universidad<br />
     Rol del Abogado
     <br />
   </p>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>RESUMEN</strong></p>
   <p class="tabulado">Los estudios vinculados a las formas de ense&ntilde;anza del Derecho han sido siempre, cuanto menos, productos de un debate tan profuso como a veces ignorado por las propias instituciones educativas. Sea esto quiz&aacute;s resultado de la problem&aacute;tica impl&iacute;cita en debatir las formas de reproducci&oacute;n de un discurso que a la postre se presenta como un marco de debate en s&iacute; mismo.</p>
   <p class="tabulado">     Este proyecto parte de la necesidad de buscar m&eacute;todos pedag&oacute;gicos que, ampliando los existentes, permitan profundizar la aproximaci&oacute;n cr&iacute;tica al Derecho por parte del alumnado de nuestra Facultad. A tal efecto, la investigaci&oacute;n centra sus estudios en la viabilidad, tanto desde el aspecto pedag&oacute;gico como institucional, de realizar Acciones Declarativas de Inconstitucionalidad en la Ciudad Aut&oacute;noma de Buenos Aires desde esta Casa de Estudios como forma de desarrollar exploraci&oacute;n cr&iacute;tica y transdisciplinaria de los alcances de las normas por parte de los estudiantes.</p>
   <p class="tabulado">     Nuestra propuesta pretende trabajar la cuesti&oacute;n planteada desde tres planos diferenciados pero a su vez conectados a nuestra Facultad. En primer t&eacute;rmino, deseamos indagar en las consecuencias que podr&iacute;a tener el desarrollo de acciones de este tipo en nuestra Facultad como forma de dar contenido al plexo de promesas contenidas en nuestro Estatuto Universitario referidas al rol social de esta instituci&oacute;n. En segundo lugar, este proyecto se dispone a analizar de qu&eacute; manera este tipo de abordajes puede fomentar una aproximaci&oacute;n con una perspectiva cr&iacute;tica a las materias de estudio de la carrera de grado, apartada de la cl&aacute;sica estructura de contienda judicial cernida sobre la ponderaci&oacute;n de hechos facticos. Finalmente, creemos que esta investigaci&oacute;n-pr&aacute;ctica lograr&aacute; generar un nuevo espacio de debate a partir del cual se puedan formular diversos desarrollos de contenidos te&oacute;ricos para nuestra Facultad.<br />
   </p>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>BECARIO DE INICIO</strong><a name="pomar" id="pomar"></a></p>
   <p class="tabulado"><strong>Nombre y apellido:</strong> Tom&aacute;s Francisco Pomar</p>
   <p class="tabulado"><strong>T&iacute;tulo de la investigaci&oacute;n de la beca: </strong>: &ldquo;Pedagog&iacute;a cr&iacute;tica en Derecho y pr&aacute;ctica profesional en el control constitucional in abstracto: aportes para la ense&ntilde;anza del Derecho en la Facultad&rdquo; </p>
   <p class="tabulado"><strong>Resumen</strong>:</p>
   <p class="tabulado">En el siglo pasado diversas instituciones educativas especializadas en la ense&ntilde;anza del Derecho han realizado cuantiosos aportes a la cuesti&oacute;n de la ense&ntilde;anza del Derecho, resaltando entre estas los desarrollos formulados por profesores tales como Jeremy Frank, Duncan Kennedy, Richard Posner, Anthony Kronman o Martha C. Nussbaum entre otros. La mayor&iacute;a  de estos autores han se&ntilde;alado  de forma coincidente,  a&uacute;n a pesar de las pr&aacute;cticas racionalistas, en gran medida, legatarias del pensamiento del renombrado jurista americano de ese siglo  Cristopher Columbus Langdell.</p>
   <p class="tabulado">Contrario a lo sucedido en las casas de estudio de otros pa&iacute;ses nuestra casa de estudio, as&iacute;  como  gran  parte  del  sistema  educativo  argentino,  vio  truncada  al  menos  la posibilidad de estos debates en gran medida debido a la inestabilidad institucional imperante durante gran parte de nuestro Siglo XX. Aquel truncamiento o inviabilidad circunstancial para el debate aqu&iacute; planteado &ndash; al menos en la escala propuesta por este proyecto-  resulto  consecuencia  no solo de la falta de una adecuada  deliberaci&oacute;n  en nuestra   facultad,   sino   tambi&eacute;n   de   la   subgiuiente   concepci&oacute;n   autoritaria   de   la ense&ntilde;anza y particularmente del Derecho sobre la que se cimentar&aacute; la figuraci&oacute;n de las formas de aproximamiento a las Cs. Jur&iacute;dicas.</p>
   <p class="tabulado">La investigaci&oacute;n de referencia se encuentra enfocada a constituir un aporte en la sustanciaci&oacute;n de estos debates  mediante el estudio nuevas formas de pedagog&iacute;a para ser implementadas en nuestra facultad tomando como referencia inicial los aportes formulados en la d&eacute;cada de los `80 del siglo pasado por la comisi&oacute;n encabezada por Carlos Santiago Nino. En este sentido el proyecto buscara convalidar la hip&oacute;tesis de que la puesta en funcionamiento de cl&iacute;nicas jur&iacute;dicas abocadas a la presentaci&oacute;n de acciones de Control Constitucional in Abstracto ante la jurisdicci&oacute;n originaria del TSJ porte&ntilde;o  supondr&iacute;a una medida viable no solo desde una perspectiva pedag&oacute;gica sino tambi&eacute;n institucional. Dicha afirmaci&oacute;n encuentra sustento en diversos motivos, por comenzar la pr&aacute;ctica de este tipo de litigios conllevar&iacute;a necesariamente al planteo de controversias sin la necesidad de hechos f&aacute;cticos con los que ponderar la normativa invocada,  redundando   as&iacute;  en  la  b&uacute;squeda  de  desarrollos   te&oacute;ricos  a  fines  e  ser colisionados  con  los  de  la  contraparte  sin  la  necesidad  de  una  lesi&oacute;n  jur&iacute;dica.  En segundo lugar est&aacute; metodolog&iacute;a permitir&iacute;a formar alumnos en la practica profesional de inter&eacute;s p&uacute;blico al tiempo que requerir&iacute;a de los mismos la interiorizaci&oacute;n en diversas cuestiones de distintas disciplinas de las Cs. Humanas y la aplicaci&oacute;n a la controversia que se llev&eacute; a cabo.</p>
   <p class="tabulado">Para  lograr  este  objetivo  la  investigaci&oacute;n  llevara  a  cabo  diversos  abordajes metodol&oacute;gicos diferenciados seg&uacute;n se trata de las 3 distintas &aacute;reas de la hip&oacute;tesis: la cuesti&oacute;n institucional de nuestra facultad, el estudio del Control de Constitucionalidad Abstracto y el an&aacute;lisis de las cualidades pedag&oacute;gicas de esta v&iacute;a procesal. Si bien para la   totalidad   de   estos   elementos   de   la   cuesti&oacute;n   bajo   an&aacute;lisis   se   realizara   una investigaci&oacute;n descriptiva de los fen&oacute;menos bajo estudio a fines de lograr definir acabadamente los elementos que se pretende hacer interactuar, el proyecto tambi&eacute;n contempla llevar a cabo Acciones Declarativas de Inconstitucionalidad  como parte de la investigaci&oacute;n a fines de contar con una prueba concreta sobre la cual realizar conclusiones en base a una metodolog&iacute;a explicativa.</p>
   <p class="tabulado">Las distintas metodolog&iacute;as dise&ntilde;adas para cumplir con el objetivo de esta hip&oacute;tesis definen un plan de trabajo complejo debido a la existencia de formas de abordaje diferenciadas al tiempo que consecutivas y vinculadas.</p>
   <p class="tabulado">En primer lugar el grupo de trabajo se avocara a la definici&oacute;n del estado de cosas en materia de Acciones Declarativas de Inconstitucionalidad en el &aacute;mbito de la Ciudad Aut&oacute;noma de Buenos Aires, para lo que se recurrir&aacute; al estudio de la jurisprudencia del Tribunal  Superior  de  Justicia  de  la  Ciudad  haciendo  un  especial  &eacute;nfasis  en  las variaciones y comportamientos que dicha v&iacute;a haya tenido en sus 11 a&ntilde;os de existencia.</p>
   <p class="tabulado">Seguidamente el  proyecto  se  rearticulara   en  torno  al  estudio  de  los  distintos desarrollos efectuados en materia de Pedagog&iacute;a del Derecho, pretendiendo identificar aquellas notas que dificulten el aprendizaje cr&iacute;tico por parte del alumnado. Es nuestra intenci&oacute;n llevar esto a cabo esta tarea simult&aacute;neamente con un estudio de las diversas resoluciones   de   nuestra   facultad   en   las   que   se   encuentre   se&ntilde;ales   del   modelo pedag&oacute;gico adoptado por nuestra casa de estudios.   As&iacute; mismo en esta etapa investigaremos  la existencia y desarrollo de cl&iacute;nicas jur&iacute;dicas, con especial &eacute;nfasis en aquellas  que  practiquen  litigio  abstracto  en  Latinoam&eacute;rica  as&iacute;  como  en  Europa  y Estados Unidos.</p>
   <p class="tabulado">En  tercer  lugar  presentaremos  una  Acci&oacute;n  Declarativa  ante  el TSJ  para  la  cual  es nuestra intenci&oacute;n interactuar con diversos actores sociales a fines de identificar problem&aacute;ticas concretas pasibles de ser canalizadas por esta v&iacute;a.</p>
   <p class="tabulado">En cuarto lugar, el Sr. Director de este proyecto presentara una materia optativa de puntos en la que se realice un intercambio con alumnos a fines de evaluar la recepci&oacute;n de las posibles conclusiones.</p>
   <p class="tabulado">Finalmente   el  proyecto   condensara   toda  la  informaci&oacute;n   en  un  informe   final  a presentarse ante las autoridades de nuestra Facultad en la que se se&ntilde;alen ventajas y desventajas de este m&eacute;todo pedag&oacute;gico as&iacute; como su viabilidad en nuestra facultad.<br />
   </p>
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